习近平总书记在全国教育大会上明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系，把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求中去。中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了全面部署。劳动教育是大学生成长成才的重要途径，坚持问题导向，靶向解决问题，是提升大学生劳动教育实效的重要方法。
一、案例背景
高校一般开展劳动教育的主要形式是课程渗透、专业实习、勤工助学、生活管理和校园活动等，虽然形式多样，但存在着主渠道作用发挥不到位、主题不鲜明等问题。相比德育、智育、体育、美育而言，劳动教育总体上重视不够、投入不足，处于边缘化的状态。并且忽视劳动教育内在的育人价值，造成劳动教育内容空化、形式虚化、目标弱化。学生也没有树立正确的劳动价值观，劳动观念淡薄，造成基本的生活能力、抗挫折能力欠缺；啃老、浪费、不尊重他人劳动成果等现象时有发生。
二、案例做法
（一）“三域融合”，完善育人新体系
电子与物联网工程学院学生党支部以育人为导向，将劳动教育与通识教育、专业教育、创新创业教育有机结合，建设以学生为主体、以学校为主导、以社会为依托的劳动教育课程体系。
1.将劳动教育与人才培养深度融合。电子与物联网工程学院学生党支部利用专业认知教育、跟岗实习、顶岗实习、参与专业实训基地劳动等方式培养学生的敬业精神和社会责任感。
2.将劳动教育与思想政治工作深度融合。通过座谈会、主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式，将劳动实践教育深度融入思想政治工作之中，结合时代主题和生动案例提升劳动教育学习效果。
3.将劳动教育与“三全育人”深度融合。电子与物联网工程学院学生党支部将“三全育人”理念融入劳动教育中，通过体验式、参与式、生存式等劳动形式，引导学生系统学习掌握必要的劳动技能，激发学生劳动的内在需求和动力。
（二）“三阶递进”，探索育人新模式
1.针对大一学生，侧重开展日常生活劳动。支部实行“划片包干劳动制”，将学院单位所在片区楼道、教室、学生所在寝室及走廊的清洁卫生进行划分，定期组织学生开展义务劳动。在学生寝室由室长安排劳动值日表，做好室内清洁卫生、物品整理摆放，开展学生卫生习惯养成教育等，培养学生正确的劳动观点和劳动态度。
2.针对大二学生，侧重开展服务性劳动。组织学生深入社区开展专业实践服务、“三下乡”社会实践和参与学校各项大型活动志愿服务等服务性劳动实践教育活动，注重培育学生良好的劳动习惯和公共服务意识。
3.针对大三学生，侧重开展生产性劳动。组织学生参加实训实习、社会实践、创新创业实践等活动，在生产劳动中创新创业择业，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神。
（三）“三个关键点”，推进劳动教育落地。
1.安排学期劳动周。党支部根据每学期实际情况编写每学期各年级各专业劳动实践指导手册，明确每学期各年级各专业教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求等。
2.组织劳动月活动。结合学校每年5月设置的劳动月，开展劳动教育专题讲座，特色志愿者服务活动，组织参加学校开展系列劳动技能大赛和劳动成果展示等，教育引导学生形成良好的劳动意识、劳动精神、劳模精神和工匠精神。
3.以重大时间节点为契机，如植树节、学雷锋纪念日、工业文化节、志愿者日等，开展丰富多彩的劳动主题教育，打造电子与物联网工程学院学生党支部特色劳动教育品牌。
三、案例效果
电子与物联网工程学院学生党支部通过第一课堂理论教学和第二课堂劳动教育、实践互动互融、互补互促。教育引导学生正确理解马克思主义劳动观，弘扬艰苦奋斗精神，强化劳动者最光荣的意识，增强了学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，形成劳育与德育、智育、体育、美育协同发展、同向同行、深度融合的工作局面。
四、案例启示
（一）把握教育规律，树立正确的劳动教育理念
1.树立劳动促进学生全面发展的理念。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。
2.把握科学的劳动教育内涵。劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。
3.把握劳动教育的内在规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
（二）加强课外的劳动教育
1.课外的劳动教育是课程教学的必要补充，必须把劳动教育理念贯穿于日常的教育教学全过程，扎实推进劳动教育与思想政治教育、校园文化活动相结合，完成劳动思想教育的任务；
2.扎实推进劳动教育与专业教育、实习实训相结合，完成劳动知识与技能教育的任务；扎实推进劳动教育与社会实践和志愿服务、创新创业教育、职业生涯教育的结合，让学生在劳动实践训练中得到全面发展。
（三）抓好协同育人，打造同向同行的劳动育人共同体
1.发挥家庭在劳动教育中基础作用。鼓励引导学生参加家务劳动，生活自立自强，养成爱劳动、会劳动的习惯。
2.发挥学校在劳动教育中主导作用。利用教书育人优势系统地对学生进行劳动知识、劳动技能教育，培养科学劳动观，加强与家庭、社会的沟通合作，切实承担劳动教育的主体责任。
3.发挥社会在劳动教育中支持作用。为大学生劳动教育提供生产劳动和服务性劳动的平台资源，增强劳动教育的时代性和实效性。
